——我国青少年近视必须预防发生和控制发展、加深

                                                                                                  戴明华

一、我国青少年近视的三个特点和对家长提出的近视防控意见。

目前，我国近视的社会状况很严重，高发人群的青少年近视，发病率已达到50%~60%，已是世界较高近视率的国家之一，近视率还在年年攀升，尤其是有三大特点：

1、近视的低龄化；

2、近视的高度化；

3、近视的发展持续快速化，所以状况堪忧。

近视的低龄化：指近视发生的年龄越来越低，幼儿园许多孩子视力不良，戴近视镜的幼儿已经屡见不鲜，去年山西运城的一对青年夫妇找到我，孩子3岁，近视度数已达1300度，矫正视力只有0.25，是比较严重的近视性弱视，已属低视力，对这个孩子我非常担忧。幼儿发生近视不论度数高低，将来必然持续发展多年，如果不控制近视的发展，后果极其严重，发展成低视力，就是残疾。

近视的高度化：是说高度近视患者越来越多，许多学龄前儿童、中小学生都已发展成600度以上的高度近视，还有许多年龄较小的孩子近视，如果不加以控制，今后必然会发展成高度近视。无疑今后的高度近视患者会越来越多，意味着视力疾病会越来越多，严重的容易视网膜脱离，导致暴盲。近视导致视网膜脱离甚至暴盲的情况也屡见不鲜了，我接触的不少。

近视的发展持续快速性：是指孩子一旦近视，发展的速度很快，据统计我国少儿近视，在6-16岁年龄段，平均每年发展100多度。以此推算六岁近视的孩子成年都会发展到高度近视。有的孩子不注意，发展的速度更快，我校学生在参加我校视力训练班之前半年发展200度，一年发展300度的比比皆是。典型的例子，是宁夏的聪聪（小名）8岁，在参加我校眸瞭近视五步训练之前，一年发展了500度。

大量统计证明，父母都近视的孩子，容易近视，近视发生率是父母不近视的孩子的4倍，一代人发生近视就明显可以影响下一代人，具有多因子的遗传性，而高度近视的遗传性更明显。

孩子近视了会怎样？一个少儿近视了将来很可能发展到高度，一个幼儿近视了将来可能发展成低视力（可能是残疾），一个高度近视眼很容易发生多种视力疾病甚至暴盲，一对夫妇近视了，就会影响他们的下一代更容易近视，这是多么严重的问题啊！

近视问题导致的严重后果不容忽视，对孩子们一生的各个方面都会产生不利影响，这必须引起社会、学校、家庭的高度重视。笔者在此提出三个近视防控意见。

第一、要做好预防工作。

近视是可以预防的，若不预防，一旦发生近视，只能是亡羊补牢，因为近视不可逆转，还会快速发展！那么预防的方法应该围绕着解决近视根源问题进行，下面笔者会详细论述如何解决近视根源问题。

第二、要普及近视眼的科学知识。

家长在对待孩子的近视问题上有许多错误认识，一是：思想上很重视，但没有正确的方法，孩子较终还是近视了，家长把这一切都归结为遗传因素；二是：对近视的危害认识不足，认为近视了就配戴眼镜；三是：病急乱投医，今天按摩、明天针灸、后天吃药……无所适从。为什么这样呢？缺乏正确的近视眼科学知识，所以家长要学习眼睛的基本科学常识，例如：学习眼睛的生理知识，近视眼的结构特征和视觉生理规律，了解近视的根源、正确的防控近视的理念、方法等；广大家长都应该扫盲，提高科学素质，用科学的知识武装自己，这样才不会在眼花缭乱、铺天盖地的广告面前迷失方向，才能正确指导自己的孩子，才不会后悔莫及、遗憾终身。

第三、要懂得和掌握正确的近视的理念、方法。

广大家长应该明白预防近视、控制近视的发展之路是漫长的、艰难的，是需要持之以恒、坚持不懈的。家长要在孩子的成长发育阶段、整个学龄期，坚持不懈地长期引导帮助孩子保护眼睛，这是一项艰巨的任务。下面着重谈谈近视的根源问题和科学的近视的理念和正确的近视的方法。

二、近视的根源、科学近视的理念和正确的近视的方法（重点声明：在此只讨论后天因素，不讨论先天性因素，因为先天性因素我们无法改变）。

1、近视的根源：过度看近（外在根源）或者是眼睛周边视野区远视性离焦（内在根源）是近视的直接根源。

过度看近是通俗的说法，什么是过度看近？过度看近就是超近距离的看（比如孩子的读、写、玩时眼睛看的距离在33cm以内20分钟都是过度看近）和长时间在近环境里看（比如长时间10几个小时在室内待着的行为，这种5米以内的环境里待很久都是过度看近）。如果用科学的语言解释近视的根源的话，近视的根源则是光与眼睛之间的离焦问题，对于我们的眼睛来说，没有光刺激视网膜，一切物体包括距离的远、近都不存在，那么用光学扼要、简述近视的根源如下：

（1）、眼睛的光学成像。

正常的眼睛就像是一个传统的光学照相机，它有瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体等光学元素，它的前面好比照相机的镜头，玻璃体相当于暗室，而视网膜相当于底片（见图1）。平行光线穿过角膜、前房、瞳孔、晶状体，经过折射，形成物像，正焦于视网膜上（见图3）。

（2）、近视的光学成像。

假性近视是由于过度看近，睫状肌持续收缩而痉挛，晶状体也随之持续凸起保持较大的屈光度，当再看远处时，平行光线经过凸起的晶状体过多折射，使物像落到了视网膜内侧发生了离焦。但是经过休息、望远或者药物麻痹使睫状肌放松，眼睛很快就可恢复正常。假性近视眼球结构没有改变(眼轴正常)，所以假性近视可完全恢复。（见图3）。

真性近视的眼球结构发生了改变，具体表现在眼轴偏长了（见图2）。眼轴一旦偏长了，不会回缩，就好比长大的西瓜，不可能再长小。所以真性近视无法自然逆转。

（3）、眼轴偏长的原因。

正常人的眼球是接近正球体的，目标物（眼睛注视的物体）所成的像，刚好落在视网膜的中心区的中心凹上而正焦。周边物则成像到视网膜的周边区附近，即落在内侧或外侧，两种情况都叫离焦，看远时物像会落在内侧叫近视性离焦，看近时物像会落在外侧叫远视性离焦（见图4、5）。

看近时——比如读写或在近环境内，晶状体调节后，眼睛的中心视野在视网膜中心区和中心凹正焦，而周边视野在视网膜周边区发生远视性离焦，实验证明这个区域会因视网膜周边远视性离焦对应的巩膜会扩张或过快发育，从而导致了眼轴变长，眼轴与眼睛的屈光系统不再匹配而成为近视眼（见图2和图4）。这就是近视眼发生的原因，也是青少年近视不断加深的原因。总之，近视眼是由于眼睛周边视网膜长期发生远视性离焦而导致的。

（4）、近视。

眼睛在远环境中，注视的目标会刚好落在视网膜中心区中心凹处。周边视野的目标落在周边视网膜的内侧（见图5），是近视性离焦。实验表明，周边视网膜近视性离焦眼轴不会偏长发展，也就是说，正常眼睛远环境下不会发生近视眼。对于已经近视的眼睛，在远环境下或者让眼睛周边视野区近视性离焦，可以控制、减缓近视的发展！

（5）、近视的离焦理论。

　  远视性离焦：看近时光线成像在视网膜后边，叫做远视性的离焦；

近视性离焦：看远时光线成像在视网膜前边，叫做近视性的离焦。

离焦理论：实验证明，过度看近（包括超近距离的读、写、看等或长时间的近环境下看）、佩戴普通凹透镜片，就会在眼的视网膜周边视野区产生远视性离焦，该远视性离焦诱导了眼球的周边视野区域组织的过度发育或扩大，特别是在眼球赤道部及附近的周边视野区域的过度发育延伸，是导致眼轴偏长发展的主要因素，眼睛周边视野区远视性离焦是近视的根源。眼轴偏长的多少决定了近视的度数。而在眼睛的视网膜周边视野区防止产生远视性离焦并且创造近视性离焦，则可以预防近视眼的发生、阻止近视眼的发展。对于高度远视眼的正视化，也可适用离焦理论。

在近二十多年的时间里，国内、国外近视眼研究的动物和人的光学离焦实验很多，已发表的相关的实验论文数量可观，一致揭示了眼睛周边视野区远视性离焦是近视眼形成的根源。因此，离焦理论会很快普及和完善起来，将成为唯一有明确科学实验依据的、揭示近视发生发展的、防控人类近视的系统理论。

2、科学的近视理念是：近视重在预防（没有近视的时候预防），对于已经近视的，只能控制发展、减缓发展。而且必须控制发展、减缓发展，刻不容缓。近视应该从解决近视的根源入手，抓住根本问题，也不能放弃间接的问题。

近视的直接根源。通俗说是：过度看近。本质是光学问题，即：眼睛周边视野区远视性离焦导致。所以不管是预防近视还是控制近视发展，都要从根源上入手：杜绝过度看近，让眼睛周边视野区不发生远视性离焦，而发生近视性离焦。或者通过光学方法解决人眼在看近时的眼睛周边视野区的远视性离焦问题，从而有效地预防近视的发生，控制减缓近视的发展！        

3、正确的近视的方法。

正确的近视的方法：杜绝过度看近或者是杜绝眼睛周边视野区远视性离焦。可以利用光学方法解决学习时和近环境时不可避免的过度看近及周边视野区远视性离焦问题。

青少年的近视发生和发展越来越严重，原因很多，比如：遗传因素、身体强弱、不良习惯、环境光线亮度、饮食等，但所述这些都是间接因素，这些都与一个决定性因素有关，就是上面所述的近视的根源问题，过度看近造就了上一代人的近视，并且会产生遗传因素，影响下一代，而身体虚弱、不良习惯、光线太暗、营养不良等这些间接因素会导致更多的过度看近行为。

那么家长应该如何？比如：减少读写和近环境视觉的时间；多到户外活动；不要超近（指：距离33厘米以内）的读写和游戏；不要趴伏和头很低的学习等等，严格控制这些问题的发生，可以预防近视，已经近视的青少年，也可以减缓近视的发展。

对于不可避免的长时间学习中的看近问题，要尽量通过教育的手段改变行为，纠正坐姿（相对改善外在根源问题），还可以借助光学方法解决过度看近问题及某些光学设备解决眼睛的远视性离焦问题，用光学设计装置的方法，（比如：读写远望镜、眸瞭离焦保护镜等）可以防止发生光的远视性的离焦，还可以产生近视性的离焦，这些教育的方法和设计装置的方法就可以解决过度看近问题，就可以控制近视的发生和发展。抓住根本问题，也不能放弃间接的问题，那么综合方法，就是笔者提出的眸瞭近视五步训练法，可以查看百度文库和我们学校的网站，这里不再赘述。

笔者在临床中还发现许多遮挡瞳孔较重的孩子，有频繁眨眼现象，孩子反映，眼睛不舒服，近视往往也比较严重，并且伴有较大散光，经过手术解除眼睑遮挡瞳孔后，眨眼随之消失，眼睛感到十分舒服。笔者所持观点认为：遮挡瞳孔会容易引起儿童较早发生近视，而且近视发展较为严重，可能会持续到成年以后，其实眼睑遮挡瞳孔对应的视野视网膜区产生很大的离焦问题，所以导致近视不难理解，笔者首次提出了这个问题和解决的办法，详细的论述见我们学校网站里笔者专门的论文。

三、笔者的发明专利。

用光学设计来实现眼球内成像的上述离焦，可以预防近视的发生和控制近视的发展。笔者在2004年的发明专利，在世界上第一次提出了光学离焦公式和以此公式配制离焦镜片用于防控近视的方法，笔者2005年的专利是一种创造离焦的读写远望镜装置，这两个专利获得了中国、美国、英国、日本、韩国、欧亚等十五个国家的发明专利。运用离焦的理论、通过光学方法来预防和控制近视，目前在全世界获得发明专利的还很少，其中两项发明专利是笔者的，而且时间排在较前。可以说笔者的发明是世界首创的基础发明。笔者的发明获得河北省优秀发明奖、河北省知识产权局产品较佳前景奖，石家庄市科技创新大赛三等奖等多个奖项。

笔者根据离焦的方法发明的产品有：1、读写远望镜，学生在家里读书、写作业时使用，在读、写时挺胸平视前方，达到眼睛望远的状态。孩子使用后纠正坐姿，身姿挺拔；眼睛舒服，不容易产生视疲劳；相当于望远，视力会得到训练；预防近视、完全治疗假性近视、控制真性近视发展。2、在日常生活中佩戴的眸瞭保护眼镜：专门用于学校解决过度看近问题的眸瞭离焦保护镜；专门用于弹琴时的眸瞭离焦保护镜；专门用于特定距离解决看近问题的眸瞭离焦保护镜等等。作用是：预防近视、控制减缓近视发展。眸瞭离焦保护镜可以整天佩戴，起到保护眼睛的作用。

这些发明就是解决近视的根源问题，起到了预防近视、完全治疗假性近视、控制减缓真性近视发展的作用。现在使用的学生遍及全国各省市及国外。我们对案例进行长期跟踪、记录。

在此再强调一下：青少年已发生的近视眼不能逆转，而且控制近视度数的年年发展是世界难题。父母患有近视的，对孩子有多因子遗传性，再加上目前的教育体制、父母望子成龙的心态（报各种补习班、弹琴、画画等）、生存环境的恶化（比如北方雾霾天气，使得孩子室外活动大大减少）等等这些因素，导致孩子的近视情况越来越严重，所以控制、减缓近视发展是我们应该做而且必须努力要做的事。至于已经近视，能提高其视力，是每个人眼睛的功能强弱所决定的，自然望远和自然训练可以让眼睛的调节功能改善，使视力有自然提高，但强求提高或过度治疗追求视力提高是有害无益的。如果不彻底的解决过度看近（即远视性的离焦问题），只是追求片面的视力提高只会是虚高，提高的视力不是孩子的真实视力，因而不能长久保持，较终会露出庐山真面目，近视结构还会快速发展。所以，防控青少年近视必须彻底解决的是过度看近问题，把控制减缓近视的发展做为较终的目标。

笔者举例说明一下：笔者的近视学生中，在参加眸瞭近视训练班之前，很多孩子用过五花八门各种治疗方法，在学生的档案中有治疗经历一栏。在他们填写的各种方法治疗经历中，有的写了A4纸一大篇。用许多方法治来治去在追求视力的提高，结果视力也有不少“提高了”，但多是虚高，只要过一段时期，较后都反弹了，经过验光检查近视都发展很快。

四、笔者带着担忧并从此踏上了推广正确的近视的理念、方法及专利产品的漫漫之路。

目前我国近视率节节攀升，近视的低龄化、高度化等问题异常严重，但整个社会对学生近视的主流思想还是以配眼镜矫正视力为主；大多数人对孩子的近视防控问题越来越麻木，相关眼科知识和上述的科学理念很欠缺；有一部分家长则走入了另一个误区，盲目的病急乱投医或者认为近视能彻底逆转，把表面的暂时的视力提高认为是近视逆转了。而近视的治疗市场很混乱，充斥着许多虚假广告和错误的方法。长此以往造成了人们的信任度危机和思想上的混乱，家长们是无奈的、无助的、盲目的，真正想预防、控制孩子近视的家长没找到正确的方法，导致了一系列的恶性循环，较终受害的是孩子们。

针对以上情况，笔者非常着急，笔者创办了石家庄冀龙少儿科学培训学校，推广笔者的方法（眸瞭近视五步训练法）及近视专利产品，首先是不厌其烦地教育家长，其次是长期跟踪孩子训练，但这条道路注定是艰辛的、不平坦的......

1、不信任现象已经司空见惯。

因为近视领域的虚假广告太多，影响了一代人，导致了严重的诚信危机，所以许多家长一听近视不是嗤之以鼻，就是疑神疑鬼，不信任，怕被忽悠了。他们往往在给孩子近视时，只相信医院的主流思想，家长面对当前五花八门的各种治疗方法人人自危，心有余悸。笔者训练班的许多家长也是这样。比如，北京王某某6岁，近视性弱视，妈妈了解我们的五步法后，2011年9月25日全家人来到石家庄，孩子爸爸明确表示他是不会相信有什么效果的，此行就是为了满足孩子妈妈的要求。参加训练后，孩子弱视已经治愈，近视得到了控制，一年后，2012年10月2日，全家人又一次来到石家庄笔者学校，王某某爸爸见到笔者第一句话就说：“戴教授，我说句实话，当初我还不认可你这个东西，现在我向您道歉。”

山东威海的吴某某，今年14岁，妈妈两年前发现读写远望镜信息，当时不信任，去年（2012年）一年孩子发展了300度，现在已经是700度的高度近视了，参加了眸瞭五步训练，现在控制效果不错的。

笔者在临床中对一些遮挡瞳孔严重的儿童提出做重睑术解除的要求时，家长的抵触心理较大，但还是有北京、宁夏、石家庄的三个孩子做了，达到了预期的良好效果。

2、有的家长疑惑：为什么不搞大规模加盟？

有的家长问，你们既然有很好的方法，为什么不快速推广，搞连锁加盟呢？目前我们的影响力越来越大，推广速度也很快，但不搞连锁加盟，原因是加盟往往是利益所驱的商业行为，所以注定了打包销售，迎合家长心里，追求短期表面效果（比如追求短期视力提高，以吸引更多的家长，而不顾对孩子眼睛结构的不利影响），夸大宣传，急功近利等弊病。而不会实事求是地宣传近视的科学理念，不以长期控制孩子近视发展为主要目标等问题。

我们曾经尝试过加盟，出现上述问题后，停止合作，结果有某些人仿冒我们的产品，所以希望家长朋友们在选择的时候要慎重。     

3、有的家长说：“你们的理念挺好的，我也能接受，就是担心产品有没有副作用？”

我办近视训练班已经有十几年的时间了，较早参加训练的学生已经上大学了，有的已经走入社会，参加了工作。有个学生成某某到澳洲留学也带着读写远望镜，每次回国，都要来笔者这里配眸瞭离焦保护镜。

如果有这种担心的家长请放心，我们的产品是经受过时间考验的，有正确的理论依据依托和通过大量的学生的实例来检验的。

4、有的家长说：你们的方法挺好的，就是眸瞭五步法太难做了，没有时间到室外运动等，孩子做不到。

近视眼问题是行为不良问题引起，要在孩子的整个学龄期控制近视发展是非常难的，所以治疗近视，没有灵丹妙药，也没有捷径可走。必须从孩子的行为习惯，用眼环境上下功夫。养成好习惯终身受益，室外运动为孩子的一生打下坚实的物质基础。还会惠及下一代。实践证明，参加眸瞭近视训练班的孩子，都越来越优秀，身心健康，气质高雅！

所以只要家长下定决定，认识到近视的危害和严重性，抓住重点，还是能够做到的。

5、许多家长带着错误观念，要么病急乱投医，要么消极对待近视问题，结果耽误孩子，遗憾终身！

（1）有一部分家长认为近视了只戴眼镜就可以了，戴眼镜可以控制近视发展。结果从低度戴到高度，家长才着急后悔。

（2）有的家长认为近视就是遗传，没有办法的。结果等到孩子度数发展过快，才焦急起来。因为发展了就不可逆转，所以非常遗憾。

（3）有的家长认为视力提高了就是近视治疗好了，孩子度数已经很高了还想着提高视力！

家长把表面的所谓的“视力提高”当成是近视好了，或者是当成是近视治疗，不顾不管眼睛结构如何发展。往往努力了好长时间，近视发展得更快。

对于真性近视，以控制发展、减缓发展为主要目标，盲目提高裸眼视力，是有害的。

（4）有的家长在孩子视力1.0或者是低度近视的时候，不重视，等到发展得家长无法承受了，才着急后悔！

笔者就遇到过许多这样的家长，对于比较小的孩子，眼睛应该是远视100度左右才比较好，一般是正常的，但有的孩子虽然视力1.0，但电脑验光已经接近0度，或者是已经有近视度数了，说明眼睛结构已经朝着近视方向发展了。这时候预防控制效果是非常好的。如果把握得好，一辈子与眼镜无缘否则就有可能发展成高度近视。有许多孩子都是从近视50度或者是假性近视开始发现的，但刚开始家长不重视，等发展得很严重了才着急，较终都发展成了高度近视。

石家庄的张某某，七年前参加眸瞭训练班，这个孩子是假性近视，当时由于短时间内看电视过多引起视力下降，参加训练班后视力提高到2.0。七年来一直保持2.0的视力。

笔者训练班有不少孩子视力都到2.0了，比如广州的思思，福州的毛毛，石家庄的关某某、郭某某、徐某某、李某某等孩子，这些孩子共同的特点是发现早，家长重视，找到了正确的方法。

（5）有的家长说，我也很重视，但就是没有找到正确的方法，眼看着孩子发展，很无奈。

2013年7月份，广州宇宇、凝凝和父母一起来到石家庄，宇宇是姐姐，今年上高三，学习很好，孩子近视700度，已经有玻璃体混浊。宇宇在跟笔者交谈中哭了，孩子说，她一直没有找到好的方法，耽误到现在。她以后愿意做宣传眸瞭五步法，帮助更多的孩子。妹妹凝凝2010年发现近视的时候50度，到2013年就475度。

所以希望看到我们的网站，看到这篇文章的家长，都能有所收获，希望我们的方法能给更多的孩子带来福音！

6、有的家长说，市面上有许多“变近为远的眼镜”与你们的读写远望镜一样吗？

笔者的专利是独一无二的，没有任何产品会与笔者的读写远望镜相同，一个眼镜达不到变近为远的效果。现在也有人在仿制笔者的产品，但是因为理念不清，技术欠缺，所以效果无法保障，所以需要广大家长和整个社会来打假和抵制假冒产品。

六、胜券在握，展望未来。

目前，读写远望镜、近视发明系列专利产品及近视五步训练法大力推广并获得家长和近视孩子的认可和好评。

随着学生人数的不断增多，读写远望镜及眸瞭近视五步训练法不胫而走，全国各地的学生慕名而来，还有美国、英国、韩国、香港、台湾等地的学生参加训练。正确的近视理念被接受，方法与效果得到家长及学生的肯定、好评。

笔者的理想是在每个孩子的书桌上都有一台眸瞭读写远望镜，孩子从小就按照眸瞭五步法保护眼睛，在没有近视的时候预防近视，孩子们既能在知识的海洋中遨游，又能预防近视控制近视发展。现在，笔者的眸瞭近视的理念、眸瞭五步法被越来越多的家长接受、认同、赞扬.....越来越多的孩子从眸瞭五步法中受益，近视效果受到家长的认可好评！笔者继续做两件事：一是教育家长。二是跟踪孩子训练。在这条道路上笔者不再孤立，有越来越多的家长支持帮助我们！家长的认可鼓励，就是笔者前进的动力。为了孩子们的视力健康，笔者将尽所能！

作者简介：戴明华，男，石家庄市委、市政府评定的近视专家，2006年被石家庄市委和市政府认定为青少年近视专业技术拔尖人才。

戴教授从二十多岁起就致力于近视研究，青少年近视临床工作13年来，亲自接待了数千例近视患者，多项近视发明获得国内外专利及省市等优秀发明奖。其中“专用近距散焦视物训练近视装置及使用方法”和“读写远望镜：一种读写近视仪”获得多项国家专利。曾获得河北省优秀发明奖、河北省优秀发明者、河北省优秀辅导教师、河北省知识产权局产品较佳前景奖，石家庄市科技创新大赛三等奖等多个奖项，独创了眸瞭近视五步训练法。近视的发明技术和效果走在世界的前列，受益学生遍及全国及国外，中央电视台、河北电视台曾多次做过专题报道。2005年教育部全国青少年近视专家指导组组长徐广第教授题词：“近视训练方法，科学有效，值得推广”。他首先提出了用离焦原理青少年近视的方法并提出了离焦配镜公式，首先发现了和提出了人眼眼睑遮挡瞳孔问题与近视、散光发生发展密切相关的现象。2013年6月接受央视网华人频道专访谈青少年近视问题。2014年受聘中国医师协会《华夏医魂》担任副主编一职。

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对于真性近视，以控制发展、减缓发展为主要目标，盲目提高裸眼视力，是有害的。

（4）有的家长在孩子视力1.0或者是低度近视的时候，不重视，等到发展得家长无法承受了，才着急后悔！

笔者就遇到过许多这样的家长，对于比较小的孩子，眼睛应该是远视100度左右才比较好，一般是正常的，但有的孩子虽然视力1.0，但电脑验光已经接近0度，或者是已经有近视度数了，说明眼睛结构已经朝着近视方向发展了。这时候预防控制效果是非常好的。如果把握得好，一辈子与眼镜无缘否则就有可能发展成高度近视。有许多孩子都是从近视50度或者是假性近视开始发现的，但刚开始家长不重视，等发展得很严重了才着急，较终都发展成了高度近视。

石家庄的张某某，七年前参加眸瞭训练班，这个孩子是假性近视，当时由于短时间内看电视过多引起视力下降，参加训练班后视力提高到2.0。七年来一直保持2.0的视力。

笔者训练班有不少孩子视力都到2.0了，比如广州的思思，福州的毛毛，石家庄的关某某、郭某某、徐某某、李某某等孩子，这些孩子共同的特点是发现早，家长重视，找到了正确的方法。

（5）有的家长说，我也很重视，但就是没有找到正确的方法，眼看着孩子发展，很无奈。

2013年7月份，广州宇宇、凝凝和父母一起来到石家庄，宇宇是姐姐，今年上高三，学习很好，孩子近视700度，已经有玻璃体混浊。宇宇在跟笔者交谈中哭了，孩子说，她一直没有找到好的方法，耽误到现在。她以后愿意做宣传眸瞭五步法，帮助更多的孩子。妹妹凝凝2010年发现近视的时候50度，到2013年就475度。

所以希望看到我们的网站，看到这篇文章的家长，都能有所收获，希望我们的方法能给更多的孩子带来福音！

6、有的家长说，市面上有许多“变近为远的眼镜”与你们的读写远望镜一样吗？

笔者的专利是独一无二的，没有任何产品会与笔者的读写远望镜相同，一个眼镜达不到变近为远的效果。现在也有人在仿制笔者的产品，但是因为理念不清，技术欠缺，所以效果无法保障，所以需要广大家长和整个社会来打假和抵制假冒产品。

六、胜券在握，展望未来。

目前，读写远望镜、近视发明系列专利产品及近视五步训练法大力推广并获得家长和近视孩子的认可和好评。

随着学生人数的不断增多，读写远望镜及眸瞭近视五步训练法不胫而走，全国各地的学生慕名而来，还有美国、英国、韩国、香港、台湾等地的学生参加训练。正确的近视理念被接受，方法与效果得到家长及学生的肯定、好评。

笔者的理想是在每个孩子的书桌上都有一台眸瞭读写远望镜，孩子从小就按照眸瞭五步法保护眼睛，在没有近视的时候预防近视，孩子们既能在知识的海洋中遨游，又能预防近视控制近视发展。现在，笔者的眸瞭近视的理念、眸瞭五步法被越来越多的家长接受、认同、赞扬.....越来越多的孩子从眸瞭五步法中受益，近视效果受到家长的认可好评！笔者继续做两件事：一是教育家长。二是跟踪孩子训练。在这条道路上笔者不再孤立，有越来越多的家长支持帮助我们！家长的认可鼓励，就是笔者前进的动力。为了孩子们的视力健康，笔者将尽所能！

作者简介：戴明华，男，石家庄市委、市政府评定的近视专家，2006年被石家庄市委和市政府认定为青少年近视专业技术拔尖人才。

戴教授从二十多岁起就致力于近视研究，青少年近视临床工作13年来，亲自接待了数千例近视患者，多项近视发明获得国内外专利及省市等优秀发明奖。其中“专用近距散焦视物训练近视装置及使用方法”和“读写远望镜：一种读写近视仪”获得多项国家专利。曾获得河北省优秀发明奖、河北省优秀发明者、河北省优秀辅导教师、河北省知识产权局产品较佳前景奖，石家庄市科技创新大赛三等奖等多个奖项，独创了眸瞭近视五步训练法。近视的发明技术和效果走在世界的前列，受益学生遍及全国及国外，中央电视台、河北电视台曾多次做过专题报道。2005年教育部全国青少年近视专家指导组组长徐广第教授题词：“近视训练方法，科学有效，值得推广”。他首先提出了用离焦原理青少年近视的方法并提出了离焦配镜公式，首先发现了和提出了人眼眼睑遮挡瞳孔问题与近视、散光发生发展密切相关的现象。2013年6月接受央视网华人频道专访谈青少年近视问题。2014年受聘中国医师协会《华夏医魂》担任副主编一职。