2012年国庆节家长座谈会

时间：2012年10月2日上午10:00—11:00

地点：办公室

人员：戴明华教授、部分本地及外地学生家长

目的：为了让学生家长更加深刻地了解近视的根源、防控近视的正确理念和方法。

金秋送爽，双节并至，石家庄市冀龙少儿科学培训学校里也热闹非凡，来自全国各地的家长及孩子们欢聚在简陋的学校里，有的是已经参加训练的学生，有的是带着期待与美好的愿望准备参加训练班……为了孩子为了共同的目标大家相聚在这里。10月2日在我校办公室召开了防控近视家长座谈会。戴明华教授高兴地说到：

“在这个喜庆的节日里，新老家长汇集在学校里，首先对家长们的信任表示感谢！”

“大家是带着希望有所期待而来，我可以自信地说，一定会让大家有所收获，不白跑这一趟，因为咱们的这个产品是世界上优秀的防控近视的产品，咱们的方法也是世界上优秀的防控近视的方法。在此我为大家介绍一下咱们的产品——读写远望镜和小保护镜原理和作用。”

“大家都知道，近视是世界难题，100多年来对于近视的内在起因和如何防控众说纷纭。方法很多，产品很多，但是大量的方法都没有科学依据，甚至是错误的，当然效果也不会理想。”

“但是近二、三十年来，也就是1988年科学家舍费尔和1996年科学家施密德，分别做过散焦实验，即利用猴子等动物通过一定的方法让其视物成像在视网膜后边，创造出眼睛一直处于远视性离焦的状态（即成像到视网膜后边），从而证明出了是远视性离焦造成了近视，而且离焦的程度越大近视地越厉害。如果制造近视性离焦即成像在视网膜里边，正常眼睛就会发生远视。也就是用光学的方法，揭开了眼睛一直处于看近环境下就会近视的内在原因和近视持续发展的原因。”

“自此以后20多年里，世界有关科研人员做过上千次此类实验，证明：近视根源和空气污染无关，和光线强弱、身体强弱无关，关键就是远视性离焦。”

“到2005年，美国斯密斯进一步证明不是视网膜中心远视性离焦，而是视网膜周边远视性离焦、导致眼球过度发育眼轴长长，从而发生近视。也就是说眼睛的周边视野区远视性离焦是近视的根源。人眼近视原因的试验统计结果和动物一样，人眼近视是由于过度看近时，眼睛周边视野区远视性离焦造成的。”

“有此离焦理论依据，我根据这个科学实验为依据，发明了读写远望镜和小保护镜，我的2004年的发明专利——专用近距散焦（即：离焦）视物训练近视防控装置及使用方法，用光学方法人为创造了近视性离焦（成像到视网膜里面），它的设计包括台式和眼镜形式等多种，从而控制、减缓了近视的发展。2005年的另一个发明专利--一种读写近视防控仪，用于读写用的光学装置，也是创造近视性离焦的原理”。

“读写远望镜的作用是纠正坐姿，养成良好习惯，同时在学习时自然望远解除假性近视，从而自然提高视力，可以使眼睛放松和不疲劳防控近视，并可以延长用眼时间。小保护镜的作用是解决读写看近包括在近环境下的眼睛产生远视性离焦问题。解决目前孩子大量时间在户内和学校里近距读写，导致的近视发展问题和眼睛因近视看不清而眯眼问题，产品基本原理是一样的，两镜适应场合和作用有所不同，互相配合才能相得益彰，达到较佳效果。”

“希望大家监督孩子落实好五步法，除了认真使用读写远望镜及小保护镜以外，还要让孩子按照五步法的其他要求做，养成良好的用眼习惯，多到户外运动锻炼身体,多望远，转眼睛锻炼眼外肌和睫状肌的灵敏度……各项综合起来，多管齐下。”

“家长在训练过程中要注意三点，一是充分信任。二是坚持不懈。三是高标准严要求。咱们的方法有科学的理论依据，并且经过十年的实践检验，是正确的科学方法，咱们给孩子制定的方案也是经过仔细推敲过的、个性化很强的一种很科学的手段，因此，大家在训练过程要有坚定的信念，半信半疑、患得患失或者受到不良信息的影响，都会影响家长的信心，如果没有信任就不会坚持，就会半途而废。要在孩子的整个学龄期保护眼睛，是一件非常艰巨的任务，可能会遇到各种各样的困难，稍一疏忽，视力都有可能恶化，家长也可能会焦虑，孩子不配合，导致亲子关系紧张等等，希望家长能克服一切困难，摆正心态，坚持不懈地努力。老师在回访过程中发现，有的家长说，我的孩子各个方面都做得很好，怎么还是不够理想，究其原因家长对孩子的要求太低，太溺爱孩子，我举个例子，比如说有的孩子跑了五百米，家长就觉得孩子会累坏了，其实孩子锻炼量的潜力非常大的，与锻炼的标准量还差很多。希望家长对孩子高标准高要求，不要放松要求，更不能听孩子的指挥，高标准高要求尚且会打折扣，低要求那效果可想而知。同时还要在科学方法的指导下，循序渐进地向更高的标准努力。至于效果，咱们严格要求了，努力做了，就一定会达到孩子自身客观条件下的较佳效果，为了孩子，面对这个世界难题，咱们一定要互相鼓励，一起努力。”

以下是戴教授回答家长问题

问：“现在流行的近视眼手术您赞成吗？”

答：“激光手术说的是在角膜上激光手术防控近视,是在人健康的角膜上做出一定的近视度数,相当于把近视镜放到了人眼角膜内.实际是矫正了视力,但近视的眼结构没有得到防控,眼轴仍然是长的,而且还可能因用眼不良习惯和手术的原因使近视发展.如果做了是不能复原的,以后如果后悔是来不及了.如果是特殊工种比如演员等可以做此手术。但是少年儿童单纯近视是绝对不可做的。”

问：“咱们的2A镜是多远呢？”

答：“每个镜都由光学公式计算确定,产生的是近视性离焦或正焦,并且加大了景深，就相当于看远的效果.近视的根源是眼内的远视性离焦,与距离没有直接关系,没有光的成像，距离的远和近，对眼睛都毫无意义,所以不必考虑远望镜改变距离有多远,而要看它能否产生看远时的离焦效果.能产生近视性离焦增加景深防控近视便相当于看远.”

问“在室外看广告牌是不是过度看远？”

答：是很自然行为，不是强制性的长时间的看不算过度,比如眯眼、百般用力地连续几十分钟,搞得眼睛累或疲劳的望远,便不算过度看远.

问：“闭上眼再睁眼是不是容易导致眼轴增长？”

答：“不会导致眼轴增长，眨眼或闭一下眼,能引起眼睛自身泪液滋润眼的作用.而因眼皮压迫一下眼角膜使之瞬间改变表面曲度,让眼短暂的看清楚一下,这与眼轴长久的离焦而引起眼轴发展无关。”

问：“写作业多了会多眨眼会不会促进近视的发展？”

答：“眨眼是因为眼睛疲劳，这时候要让孩子休息一下，眼疲劳会导致眼干.同上面的道理,短时的眨动,不会促进近视发展，只有发生离焦才会导致近视问题。”

问：“读写远望镜和小保护镜对散光有没有防控作用？”

答：“没有直接的作用.但远望镜因改变了坐姿和距离,眼是平视望远放松状态,故对过度看近引起的后天性散光有恢复的作用.。”

问：“孩子到晚上容易眼睛发酸，想睡觉，什么原因呢？”

答：“其实就是眼睛疲劳了，如果是好的健康的眼睛结构不会这么容易疲劳，如果本身是一个近视结构，经过一天的用眼更容易疲劳发酸。”

问：“较好是休息吗？”

答：“较好是休息+有益的体育锻炼。”

问：“小保护镜在家测左右眼有差别，视力差一行有问题吗？”

答：“差一两行没有问题，可能今天差一两行明天就不差了，但差的多了不行。”

问：“矫正视力0.6、0.8、1.0、1.5作用一样吗？”

答：“根据需要和经验合理设计，矫正视力是0.6、0.8、1.0、1.5都可以的，设计的时候根据孩子的具体情况，不是随意的，考虑的因素很多，取其综合效果。”

问：“旧的近视眼镜还要戴吗？小保护镜戴多长时间？”

答：“近视眼镜不要戴了，周边有远视性离焦的问题。小保护镜一般佩戴1-2年时间，随着孩子生长，镜片和框会不合适，瞳距发生变化，镜片也会出划痕磨损 (如果不小心磨损应马上换新的,磨损的镜片会使近视发展)。”

问：“400度根据您的经验能控制在什么效果？”

答：“因人而异，都达到控制减缓发展的效果。”

问：“孩子不愿意戴的话，老师要做一下思想工作，外形有别的颜色吗？”

答：“首先观念要改变，东西是好的东西，认为是好的，带上是自豪的，有的孩子还没有戴就不想戴也不敢戴，那是不行的，咱们要鼓励孩子改变观念，而有的孩子就非常喜欢并到处宣传自己，引以为豪，所以要有自信心。其次外框必须是黑色的，框大小也根据孩子情况有不同要求，效果应放在第一位，美观轻便也应该考虑，为了这些我们找了数百个商铺及厂家，但达到各方面要求很不容易，还在改进。其次眼镜要双手摘，不然时间长了镜腿会不平，会导致眼睛不能同时通过中心看，孩子可能会头晕，孩子用镜必须有个学习和适应的时间。”

问：“孩子到多少岁会发育完全？我孩子只有散光，没有到这个年龄戴小保护镜会不会限制朝好的方向发展？”

答：“发育应该是均衡的，眼睛等比例的生长是不会促进近视发展的，眼球形状是有可能变的，所以散光有可能向好的方向发展，但长长的眼轴是不能往回长的，所以近视不能彻底逆转。”

问：“戴小保护镜写作业时脖子要窝着不太舒服怎么办？”

答：“较好把书本拉远一点，小保护镜适当戴低一点，看近时小保护镜往下调与脸夹20度左右的角，就不窝着脖子了。”

问：“运动里是不是打蓝球踢球更好？”

答：“是的，运动量很大，运动比较激烈。”

问：“孩子个子比较小，鼻托是不是可以调一下？”

答：“可以，咱们有适合小孩子的镜框，有鼻托可以调。”

问：“真性假性的区别是什么？”

答：“假性近视，在睫状肌放松后眼就没有近视度数了。”

问：“上课写作业戴小保护镜是不是过度看近呢？”

答：“如果不产生眼视网膜周边远视性离焦的过度看近，不会发生眼轴发展，所以戴小保护镜坐正一定没关系。”

问：“通过捏耳朵、转眼睛看视力表好不好？”

答：“自然看较好，没有必要追求过度的强化的看视力表。” 

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